Atividades de educomunicação se desdobram em diversos tipos, sempre trazendo uma conexão entre educação, comunicação e liberdade de expressão. Ela também pode ser uma importante aliada na difusão dos Direitos Humanos.
Por Mayumi Maciel, para o Instituto Aurora
(Foto: Jana Rizziolli)
Mais do que uma junção dos termos “educação” e “comunicação”, a educomunicação é um campo de estudo e ação importante para essas duas áreas. As possibilidades de ações educomunicativas são diversas e podem ser realizadas em ambientes de ensino, nas diferentes produções midiáticas, no setor público e privado.
Neste artigo, vamos entender mais sobre o que é a educomunicação e como ela se relaciona com os Direitos Humanos.
Tópicos deste artigo:
- Conceito de Educomunicação
- Áreas das atividades de educomunicação
- Educomunicação e Direitos Humanos
- Como usamos a educomunicação para educar em Direitos Humanos
Publicado em 09/07/2025.
Conceito de Educomunicação
A Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação (ABPEducom) entende a educomunicação “como um paradigma orientador de práticas sócio-educativo-comunicacionais que têm como meta a criação e fortalecimento de ecossistemas comunicativos abertos e democráticos nos espaços educativos, mediante a gestão compartilhada e solidária dos recursos da comunicação, suas linguagens e tecnologias, levando ao fortalecimento do protagonismo dos sujeitos sociais e ao consequente exercício prático do direito universal à expressão”.
Já a Academia Brasileira de Letras define a educomunicação como “conjunto de conhecimentos e ações que visam desenvolver ecossistemas comunicativos abertos, democráticos e criativos em espaços culturais, midiáticos e educativos formais (escolares), não formais (desenvolvidos por ONGs) e informais (meios de comunicação voltados para a educação), mediados pelas linguagens e recursos da comunicação, das artes e tecnologias da informação, garantindo-se as condições para a aprendizagem e o exercício prático da liberdade de expressão.”
Com essas duas definições, percebemos que a educomunicação ocorre tanto em ambientes educacionais (formais ou não) quanto nos meios de comunicação, sendo que ela pode apresentar características e fins diversos, mas sempre aliando educação, comunicação, protagonismo e exercício da liberdade de expressão.
Áreas das atividades de educomunicação
Ismar de Oliveira Soares, no artigo “Construção de roteiros de pesquisa a partir dos livros da coleção Educomunicação (Editora Paulinas)”, apresenta sete diferentes “áreas de intervenção da educomunicação”. O termo “intervenção”, nesse caso, não vem no sentido de algo que bloqueia ou interfere no funcionamento, e sim de propostas de atividades.
No livro “Projetos de intervenção em educomunicação”, Ligia Beatriz Almeida se dedica a expor detalhes sobre cada uma das sete diferentes áreas. É com base nesta publicação que trazemos um resumo delas a seguir:
Epistemologia da Educomunicação
A epistemologia da educomunicação acontece principalmente em ambiente acadêmico. Compreende o estudo desta área de conhecimento, sua sistematização, conceituação, aplicação, valores, propósitos, entre outros. Também gera diálogos e novos conhecimentos sobre a área.
Produção midiática
A produção midiática compreende o trabalho desenvolvido em meios de comunicação, como televisão, rádio, telefones celulares e computadores. Essa produção pode ser tanto aquela de caráter jornalístico – como reportagens, artigos, telejornais – quanto de outros tipos, exibidas em veículos de comunicação – como novelas, filmes e jogos eletrônicos.
Independente do formato do produto midiático, há uma intencionalidade educativa na sua produção.
Educação para a comunicação
A educação para a comunicação aborda tanto a comunicação direta, face a face, quanto a comunicação mediada (por meios como televisão ou redes sociais, por exemplo). “Para levar os participantes a compreenderem os processos midiáticos, são desenvolvidas tanto atividades de leitura crítica da mídia quanto de produção de mídia.” (ALMEIDA, 2024, p.50).
Pedagogia da comunicação
Se na educação para a comunicação, a comunicação é o objeto de estudo, na pedagogia da comunicação, ela é o meio para promover o processo de aprendizagem. Para isso, faz-se uso de uma comunicação pautada no diálogo, na troca e na reflexão. Produtos midiáticos (como filmes e histórias em quadrinhos) também podem ser usados como recurso da aprendizagem.
Mediação tecnológica na educação
A mediação tecnológica na educação se volta para a incorporação de tecnologias nos processos educativos. “Dessa forma, o educomunicador se questionará: de que forma a tecnologia pode colaborar com a aprendizagem, com a criação, a assimilação e a gestão do conhecimento na perspectiva da cidadania, do desenvolvimento e da solidariedade?” (ALMEIDA, 2024, p.58).
Expressão comunicativa por meio da arte
A expressão comunicativa por meio da arte compreende a utilização da linguagem artística para interação entre seres humanos. Podem ser linguagens como teatro, cinema, fotografia, música, entre outras.
Nós também já falamos em outro artigo sobre a arte para educar em Direitos Humanos.
Gestão da comunicação
A gestão da comunicação busca a implantação e manutenção de ecossistemas comunicativos. É comum ocorrer antes de atividades de outras áreas de intervenção em educomunicação. Envolve etapas como diagnóstico, planejamento, implantação e avaliação.
Educomunicação e Direitos Humanos
O artigo 19 da Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que “Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e expressão; esse direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e idéias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.”
A UNESCO também entende o direito à comunicação como “um direito humano fundamental que sustenta a própria essência da democracia e é um fator essencial para o cumprimento de outros direitos”.
Assim, a educomunicação tem uma relação próxima aos Direitos Humanos. Ao promover espaços dialógicos, em que a comunicação não é apenas ensinada, mas exercida por todas as pessoas, ela propicia a prática do direito à comunicação.
E, ainda, ao pensar na produção midiática com um propósito educativo, a educomunicação pode propiciar espaços de aprendizagem dos Direitos Humanos, entre outros assuntos essenciais para o exercício da cidadania.
Como usamos a educomunicação para educar em Direitos Humanos
O Instituto Aurora tem como objetivo promover e defender a Educação em Direitos Humanos. E percebemos, em nosso dia a dia de trabalho, uma grande conexão também com a educomunicação.
Na área de produção midiática, a maior parte de nossos materiais é elaborada com um objetivo educativo. Os artigos em nosso blog são voltados para o aprofundamento de temas relacionados a Direitos Humanos; produzimos conteúdos educativos em nossas redes sociais, por meio de posts em texto, indicações artísticas, lives, podcasts, entre outros; além da produção de guias e e-books voltados para educadoras e educadores.
Já quando pensamos na área de pedagogia da educação, nossos projetos e ações são pautados no diálogo. Uma das metodologias que utilizamos é dos círculos de construção de paz, que promove espaços seguros nos quais todas as pessoas participantes possam falar e ouvir.
Para saber mais sobre o que fazemos, acesse o nosso portfólio.
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